Sonidos de Gaia.

martes, 24 de agosto de 2010

La civilización griega. Recursos interesantes.

Hola chic@s.
Sí, parece mentira, pero el verano está llegando a su fin y pronto iniciaréis un nuevo curso. Donde, de nuevo, continuaréis viajando por el maravilloso mundo de las Ciencias Sociales. Como ya os dije, es probable que comencéis el curso estudiando las civilizaciones griega y romana, que son, sin duda, LA BASE DE LA CULTURA OCCIDENTAL ACTUAL. Esto quiere decir que mucho de lo que hoy somos los españoles y el resto de países europeos es gracias a estas culturas tan antiguas (¿curioso, no?).
El caso es que os dejo una serie de enlaces interesantes para una primera toma de contacto con nuestros antepasados los griegos.
!!!Un saludo y a la piscina!!!

Jorge, fuerza y honor.

http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/GRECIA/index.html

http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1043




sábado, 26 de junio de 2010

La despedida

Bueno chic@s. Ahora que tengo un poco de tiempo tras el final de mis oposiciones (algunos de vosotros ya sabéis que no han ido muy bien pero vuestros mensajes de ánimo han sido de gran ayuda)me dispongo a escribir unas líneas que sirvan de epílogo al año que hemos pasado juntos aprendiendo ciencias sociales. Lo primero que he de decir es que el Blog seguirá abierto todo el verano y colgaré enlaces interesantes para conocer algo más de las civilizaciones griega y romana por lo tanto os animo a seguir visitando regularmente el Blog y aportando vuestros comentarios y sugerencias.
En segundo lugar, que puedo decir, la vida del profesor interino es dura ya que te impide permanecer en aquellos lugares donde más has aprendido y mejor te han tratado. Ahora se cierra una etapa muy gratificante en mi vida y, a partir de septiembre, se abrirá otra de la que os iré puntualmente informando a través de las plataformas oportunas. A los que han suspendido la asignatura les animo a estudiar al máximo y a seguir al pie de la letra los consejos que vuestro tutor os habrá dado. A los demás, mi enhorabuena, ha sido un año excelente y vuestro esfuerzo ha merecido la pena.
Sin nada más que decir (aunque me guardo muchas cosas para mi) me despido y os digo: "Hasta pronto". Me tenéis para todo lo que necesitéis.

Jamás os olvidaré.

Jorge.
Fuerza y honor.

martes, 1 de junio de 2010

Viaje a las pirámides de Egipto...


Como un vasto legado de la historia antigua, las piramides de Egipto siguen maravillando a generaciones y generaciones de seres humanos: por el increible ejercicio de genialidad que supuso su construcción, así como por los misterios que encerraba, encierran y seguirán encerrando... En esta entrada del Blog podéis adentraros en el maravilloso mundo funerario egipcio...!nos convertimos en exploradores del pasado!

En la siguiente Web podéis consultar muchos misterios referidos a las Pirámides: teorías sobre su construcción, momias y pirámides, etc...

http://www.piramides.org/

Un repaso visual que desentraña algunos interesantes misterios...
http://egipto.com/las_piramides/doc/web14.html

Más misterios en el siguiente vídeo. (Son cinco partes, podéis seguirlas a través de Youtube).



Interesante Web que recopila Actividades e información sobre diversos aspectos del antiguo egipto...
http://www.quadernsdigitals.net/egipto/index.html

Interesante teoría sobre la construcción de las pirámides...
http://alt1040.com/2007/03/descubierto-el-enigma-de-la-construccion-piramides-de-egipto

Otro vídeo con información interesante...
http://www.arquitecturahoy.com/videos-arquitectura/las-piramides-de-egipto.html

lunes, 31 de mayo de 2010

La religión en el antiguo egipto...

!Menudo cambio en la concepción religiosa el que se produce en el antiguo egipto! Es sorprendente el gran panteón de dioses a los que adorar, los diferentes atributos que les contemplan, así como la formidable mitología que surge para apoyar la fe de los antiguos egipcios...
Lo que más nos debe llamar la atención, y lo hemos comentado en clase, es la aparición de una creencia: la del más allá, organizada a través de completos rituales funerarios (culto a la muerte).
Os dejo una serie de enlaces interesantes para ampliar lo que ya sabemos sobre la religión egipcia. Os animo a visitar todas las páginas y comentar lo que más os ha llamado la atención...
Fuerza y honor mis pequeños historiadores.

Información interesante sobre el panteón de dioses egipcios...
http://www.antropos.galeon.com/html/diosesegipcios.htm

Un gran resumen sobre los aspectos fundamentales de la religión del antiguo Egipto...
http://www.arteespana.com/religionegipcia.htm

¿Origen egipcio del cristianismo?
http://www.fortunecity.es/arcoiri/mistico/307/

jueves, 6 de mayo de 2010

Noticia interesante sobre nuestro más remoto pasado...

!Qué curioso!
Según un estudio español, los seres humanos compartimos hasta un 4% del ADN con los Neandertales...
!!!ESTO QUIERE DECIR QUE EL SAPIENS SÍ SE CRUZÓ CON EL NEANDERTAL!!!
Como ya os he dicho tantas veces en clase: el estudio de la Prehistoria no para de depararnos sorpresas...

Pincha AQUÍ para leer la noticia completa.
Aprovecho la entrada para colgar un pequeño vídeo que nos sirve para poner fin al tema...
NOS ESPERA MESOPOTAMIA Y LA MARAVILLOSA CIVILIZACIÓN EGIPCIA...

viernes, 23 de abril de 2010

Un espacio Web sobre la Prehistoria...


Interesante Web sobre nuestros orígenes. Navegad en ella porque no tiene desperdicio y os servirá para asentar todo lo comentado en clase.


No menos interesantes son los enlaces que os dejo a continuación...!A POR ELLO!



!Ah! !Casi me olvido! Para acabar un curioso y divertido vídeo sobre la Trashumancia, una actividad que, aunque se va perdiendo, aún conservamos en nuestro país...

Feliz fin de semana. Fuerza y honor.

lunes, 19 de abril de 2010

La Revolución del Neolítico.

Dos han sido las grandes revoluciones económicas que ha vivido la humanidad. La última fue la Revolución Industrial hacia el siglo XVIII-XIX. La primera, obviamente, fue la aparición del Neolítico, el tercer periodo de la Prehistoria (si contamos el Mesolítico, claro) y que se inicia en el 7000 a.n.e para concluir hacia el 4000 a.n.e. Se trata de un periodo de cambios trascendentales que estudiaremos a lo largo de la semana. Una cosa me gustaría que os quedará clara. Lo que diferencia al Paleolítico del Neolítico es que, mientras en la primera etapa los seres humanos aprendieron A PENSAR, en el Neolítico, en cambio, fuimos capaces de llevar a la práctica prácticamente todo aquello que nos propusimos. Esa es la principal REVOLUCIÓN que plantea el periodo. Disfrutad del Power Point y del vídeo.
Fuerza y honor...

View more presentations from Claudia .

El Arte paleolítico.

sábado, 17 de abril de 2010

Un volcán en Islandia genera una situación caótica en los aeropuertos europeos.


Espectacular y curioso el suceso que está aconteciendo.

Os dejo un par de enlaces sobre la noticia.

¿Qué os parece?



En el apartado de curiosidades cabe decir que el fenómeno puede llegar a modificar la temperatura de algunos países de Europa (si la nube de ceniza llega a la estratosfera), que la columna de humo que emite el volcán llega hasta los 8 kilómetros de altura y que es prácticamente seguro de que no supone ningún riesgo de contaminación...
Sin embargo, miles de vueles en toda Europa han sido cancelados.
La naturaleza sigue su curso y nosotros, los seres humanos, debemos tener paciencia con Madre Tierra...qué menos después de todo el daño que a diario le infligimos.

viernes, 26 de marzo de 2010

El proceso de Hominización...¿Quiénes somos, de dónde venimos, a dónde vamos?

Es el nombre que recibe la evolución biológica del ser humano. Dicho proceso viene a responder a una pregunta: ¿De dónde venimos?



Con frecuencia la respuesta a esta pregunta es que "el hombre desciende del mono". Y no es del todo correcta. No es correcto decir que descendemos de los monos, como si ya no lo fuéramos. En efecto, nosotros pertenecemos al grupo de los primates, sin embargo no procedemos de ninguna especie actual de mono sino de especies ya desaparecidas.
En la respuesta "el hombre desciende del mono", aparece la idea de la "evolución": el cambio gradual de las especies a partir de otras más simples. El evolucionismo fue la teoría expuesta por Charles Darwin , recogida en su obra "El origen de las especies". En esta obra, Darwin utiliza el concepto de "selección natural" para explicar cómo se produce la evolución de las especies.

¿qué es esto de evolución, selección natural?
¿Y eso tan raro de "hominización"?
pues son los cambios que ha sufrido el ser humano a lo largo del tiempo, es decir, la evolución humana desde una fisonomía parecida a los simios hasta el estado actual. En el proceso de hominización hay una serie de logros fundamentales que han permitido llegar hasta el ser humano actual ...........
¿quieres conocerlos? .....
Básicamente son los que ya hemos visto en clase:
a) La marcha bípeda (poder caminar con dos pies). Esta forma de locomoción provocó una serie de modificaciones imprescindibles: una columna vertebral con cuatro curvaturas, que permite que el centro de gravedad del cuerpo describa al andar casi una recta, una pelvis ancha, una rodilla que puede doblarse en un solo sentido, un hueso del talón alargado y un pulgar del pie largo y alineado con el resto de los dedos de los pies. La marcha bípeda permitió liberar las manos, que se convirtieron en instrumentos muy sensibles, capaces de manipular los objetos de forma muy precisa. En la mano humana, destaca el pulgar, que es alargado, puede rotar con bastante libertad y puede oponerse al resto de los dedos de la mano.
b) La cara y los dientes. El tercer logro del proceso de hominización es la disminución gradual del tamaño de la cara y de los dientes. Todos los grandes simios están dotados de enormes caninos (colmillos) que destacan del resto de los dientes. A medida que avanzamos en el proceso de hominización, observamos que los caninos van reduciéndose de tamaño. Además, los dientes que sirven para masticar -premolares y molares- han ido disminuyendo su tamaño progresivamente. Estos cambios provocan una disminución del tamaño de la cara y de las mandíbulas. La cara de los primeros antepasados del ser humano era grande y estaba situada al frente del cráneo. A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó, la cara disminuyó y varió su posición; así, la cara de los seres humanos actuales está situada debajo, no delante, del cerebro. Otros rasgos: en el ser humano actual destacan la nariz y el mentón en el perfil de la cara.
c) Tamaño del cerebro. La marcha bípeda se adquirió mucho antes de que comenzara el aumento del volumen del cerebro. La mayoría de los seres humanos actuales tiene una capacidad craneal entre 1.300 y 1.500 cm3. En el transcurso del proceso de hominización, el volumen de la masa cerebral se ha multiplicado más de tres veces. El aumento del tamaño del cerebro y de su complejidad ha permitido la evolución cultural y técnica del ser humano.
d) La adquisición del lenguaje articulado. Paralelamente al desarrollo del cerebro, el lenguaje articulado permitió transmitir información concreta de modo instantáneo. Fue un instrumento perfecto para la evolución cultural del ser humano, que le ha llevado a controlar el planeta, adaptando el entorno a sus necesidades
¿Qué es lo que más os llama la atención de este proceso?
!!!Hasta la vista cromañones!!! Feliz fin de semana...

jueves, 25 de marzo de 2010

La prehistoria.

Hola a todos. Comenzamos tema nuevo y con él, pasamos a hablar de la evolución del ser humano en la Prehistoria...
Os pido (y os pediré en clase) que en este tema visitéis con frecuencia el Blog porque nos va a servir de gran ayuda para entender conceptos vistos en el aula...
Para empezar os dejo el enlace a un gran documental de la BBC sobre la evolución del ser humano...!Espero impaciente vuestros comentarios!

Fuerza y honor.

PD. Si enlazáis con Youtube comprobaréis que el documental son muchas partes...os recomiendo que veáis cuantas más posibles...!ES MUY INTERESANTE!



lunes, 15 de marzo de 2010

Sobre el examen del Tema 6...


Hola chic@s. Os comento como serán las preguntas del examen:

1. Tenéis que estudiar muy bien la primera página del tema (Climas de la Tierra, pág. 78) porque os pondré un cuadro para que lo completéis tal y como hicimos en clase.

2. También habrá una ronda de preguntas ya clásicas: rellenar huecos, verdadero o falso, relacionar con flechas...

3. Por último, os preguntaré sobre alguna característica de algún clima en particular (Por ejemplo: características del clima del paisaje mediterráneo)...

4. Ah, se me olvidaba, también os pongo un CLIMOGRAMA para que me identifiquéis a qué tipo de clima corresponde...

Por último comentar que el paisaje polar y de alta montaña no tenéis que estudiarlo, sólo leerlo...

Saludos y ánimo que ya queda poco.

Jorge.

viernes, 12 de marzo de 2010

Actividades. Tema 6 (II)...!a practicar!

Hola chicos/as. Os dejo una serie de mapas flash sobre el Tema 6.

En el primer enlace podéis jugar a localizar los diferentes climas y paisajes de la Tierra, así como sus principales características.

http://www.oupe.es/recursos/uploads/eso/eso_soci/geo/pizarra_digital/animaciones/animaciones_los_climas_de_la_tierra.swf

Hermosas imágenes que revelan la diversidad climática y paisajística de nuestro planeta.




martes, 9 de marzo de 2010

La deforestación del Amazonas a través de Google Earth...

La deforestación en toda la cuenca del río Amazonas, considerada el gran pulmón del mundo, es peor de lo que se creía hasta ahora, según un estudio que publicó la revista Science allá por el año 2005.
VER NOTICIA COMPLETA: http://www.elmundo.es/elmundo/2005/10/21/ciencia/1129881608.html

Por otro lado, pinchando en el enlace a GOOGLE EARTH (IMAGEN) podéis comprobar por vosotros mismos/as como dicho proceso parece imparable...
¿Qué os parece? ¿Compensan las necesidades madereras de la humanidad algo así?
Ciertamente, creo que no. No obstante, cabe esperar una reacción antes de que sea tarde...
No en vano, sin pulmones, respirar es imposible.

Jorge.


Ver mapa más grande

Los desiertos...

Excelente documental de la BBC.
En el vídeo aparece la primera parte, para ver el resto (son cinco partes) usad Youtube...
MUY RECOMENDABLE.

Los escépticos del cambio climático...

Hola chicos/as. Quizá este vídeo os ayude a responder la segunda pregunta de la Actividad relacionada con Una verdad incomoda.
Un saludo.

lunes, 8 de marzo de 2010

Paisaje ecuatorial y tropical. Algunos vídeos...

Fijaros en la camiseta del chico que presenta el vídeo...¿está sudando o qué es lo que ocurre?



Fragmento de un documental muy interesante que podéis ver completo en youtube...

domingo, 7 de marzo de 2010

Una verdad incomoda. Actividad.

Hola a tod@s. Ya hay quien me la ha entregado, se trata de una actividad sobre el documental de Al Gore, "Una verdad incomoda", que ya vimos en clase.
Tenéis que responder a las siguientes preguntas:

1. Tras el visionado de la película de Al Gore, ¿qué has aprendido sobre el Cambio Climático?
2. Al Gore se refiere en ocasiones a los llamados "escépticos" ¿Quiénes crees que son? ¿Cuáles son sus principales argumentos?
3. ¿Se te ocurre algún eslogan con el que hacer correr la voz sobre este problema?
4. Investiga (para realizar esta actividad necesitaréis conexión a Internet). Busca información sobre el final de las civilizaciones Maya, Egipcia y sobre la que habitó las Islas Galápagos.

Podéis entregarme el resultado en forma de Actividad (portada, desarrollo, conclusión) o bien en la libreta de clase.

Un saludo.
Jorge.

martes, 2 de marzo de 2010

Tema 6. Los climas de la Tierra. Actividad (I)

Empezamos tema nuevo y pasamos a hablar de las diferentes zonas climáticas del planeta.
La clasificación de climas de la Tierra se basa principalmente en la combinación de temperaturas y precipitaciones de un área geográfica concreta, que son los factores que más influyen en los ecosistemas.
El clima de una región depende principalmente de la latitud, de la cercanía al mar, de las corrientes marinas y de la orografía. En función de estos factores, podemos dividir la Tierra en varias zonas con un clima parecido. La vegetación que habita cada zona también es parecida, pues las plantas tienen adaptaciones al clima muy similares. Además, la fauna también comparte adaptaciones similares en cada zona.

PINCHAD EN EL VÍDEO:

http://www.kalipedia.com/video/climas-tierra.html?x=20070531klpgeogra_8.Ves

A continuación, responded a las siguientes preguntas:
  • ¿Cuál es la forma de vegetación más compleja del mundo?

  • ¿Qué papel cumple la insolación a la hora de delimitar zonas climáticas?

viernes, 26 de febrero de 2010

Llega la "tormenta perfecta"...

Preparaos chic@s...
Para el fin de semana que hoy comienza tendremos que "soportar" la visita de lo que los expertos en meteorología llaman "la tormenta perfecta"...

Sinceramente no sé si llegará a afectarnos a nosotros (las altas temperaturas que estamos sufriendo hacen pensar que sí) pero leed el enlace a ver que os parece...
PINCHA AQUÍ

Fuerza, honor y buen (pasado por agua o no) fin de semana...


PD. Y 1ºD a ESTUDIAR!!!

miércoles, 17 de febrero de 2010

A por el positivo...


Consulta la sección El Tiempo de esta página Web y completa la tabla.

http://es.allmetsat.com/index.html


Estaciones Latitud Altitud Temperatura

Madrid, España ............... ................ ...............
Nairobi, Kenia .............. ................ ................
Oslo, Noruega .............. ............... .................
Cuzco, Perú .............. ............... .................

A continuación, responde a las siguientes preguntas:

-¿En qué lugar se registran las temperaturas más altas? ¿Por qué?
-¿Y las más bajas? Argumenta tu respuesta.
-¿Por qué es más baja la temperatura de Cuzco que la de Madrid?

Tráfico aéreo...

A veces sobran las palabras...

Construye tu propio...

Volvemos a la faena después de las increíbles jornadas culturales.
Pulsando el enlace de más abajo podréis acceder a un sitio Web interesante donde os muestran una gran cantidad de experimentos a realizar relacionados con el tiempo y el clima (más concretamente con los aparatos que nos sirven para medir los distintos fenómenos meteorológicos). Espero que realicéis alguno y comentéis los resultados...

Fuerza y honor.

jueves, 11 de febrero de 2010

El mensaje del agua...

Hola chic@s. En estos días que estamos hablando tanto de la necesidad de recuperar el equilibrio de fuerzas en la relación entre el SER HUMANO y la NATURALEZA no puede dejar de sorprenderos la información que encontraréis en el enlace. Espero que os guste...



¿Qué os parece?
¿Entenderá la naturaleza las agresiones como una amenaza y por ello responde debilitándose?
Contarme cositas...
Fuerza y honor.

viernes, 5 de febrero de 2010

El astro rey: un paseo virtual...



Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifesta, sobre todo, en forma de luz y calor.
El Sol contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar. Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.
El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más. Después, comenzará a hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigante roja. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se convertirá en una enana blanca, que puede tardar un trillón de años en enfriarse.


Os dejo un enlace interesante a partir del cual podéis aprender mucho sobre el astro rey. Buen fin de semana a tod@s...:)

http://www.windows.ucar.edu/tour/link=/sun/sun.sp.html

martes, 2 de febrero de 2010

Estamos viendo...Una verdad incomoda.





Título: An inconvenient truth (Una verdad incómoda)
Año: 2006
Duración: 96 minutos
País: Estados Unidos
Dirección: Davis Guggenheim
Guión: Davis Guggenheim
Música: Michael Brook
Fotografía: Davis Guggenheim
Productora: Paramount Classics
Idioma: inglés
Web: http://www.climatecrisis.net/

El ex vicepresidente de Estados Unidos, Al Gore, es el impulsor y protagonista de este documental en el que se expone una verdad que resulta “incómoda” para los principales Gobiernos y grupos de poder del mundo: el cambio climático es producto de las actividades humanas, y sus consecuencias afectan (y afectarán) de forma directa al desarrollo de la vida sobre el planeta.
A través del hilo conductor de una presentación/conferencia, Al Gore analiza de forma amena y gráfica las causas y consecuencias del cambio climático y el modo en que éstas afectan al desarrollo de los pueblos: sequías, inundaciones, olas de calor, modificaciones en los hábitats naturales… A pesar del carácter, muchas veces devastador de los datos que presenta, el documental lanza el mensaje de que aún es posible contrarrestar estos efectos… Siempre que estemos listos para cambiar nuestra forma de vida.
Una verdad incómoda consiguió en 2007 dos premios Oscar, otorgados por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas de Hollywood: Mejor Documental y Mejor Canción Original (I need to wake up, compuesta e interpretada por Melissa Etheridge).

martes, 26 de enero de 2010

Elementos y Factores del Clima

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Un concurso interesante.



Hola a todos/as. Os dejo las bases de un concurso que organizan en Villafranqueza. Si alguien está interesado en participar que me lo haga saber. Yo os asesoraré sobre el tema "los mártires de la libertad", un ejemplo a seguir en la lucha de valores como la democracia en tiempos oscuros como los de la España de mediados del siglo XIX.
Lo dicho, os dejo las bases y un par de enlaces.

CONCURSO ESCOLAR DE REDACCIÓN Y RELATOS 2010 “MARTIRES DE LA LIBERTAD

A. Objeto del concurso

Desde que se restauró la democracia en nuestro país, el pueblo de Villafranqueza viene recordando los hechos acaecidos el 14 de febrero de 1844, y homenajeando al grupo de oficiales que se levantaron en armas contra la tiranía del Gobierno de la época siendo fusilados ante las paredes del Panteón de los Guijarro por defender la Constitución y las libertades, y que fueron recordados como MÁRTIRES DE LA LIBERTAD.

Con este motivo la Asociación de Vecinos de Villafranqueza “El Palamó” organiza el presente Concurso escolar de redacción y relatos.

B. Bases del concurso: Participantes, género o tipo de trabajos, tema y extensión de los mismos.

1.- Podrán participar todos los estudiantes que estén matriculados en centros de Educación Secundaria, públicos o privados, de Alicante.

2.- Los trabajos del presente concurso deberán ser redacciones o relatos que tratarán o se inspirarán en los hechos que se conmemoran y los valores de libertad que representan.

3.- Se establecen tres categorías por edades y etapas educativas:

Categoría A: Para alumnos de 1º ciclo de ESO (12-14 años)

Categoría B: Para alumnos de 2º ciclo de ESO (14-16 años)

Categoría C: Para alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos

4.- Los trabajos deberán ser originales, estar escritos en castellano o valenciano y no deben haber sido premiados en ningún otro concurso.

5.- Los trabajos se presentarán en hojas formato DIN A4 y tendrán una extensión mínima de dos folios y máxima de tres, a una sola cara y doble espacio, mecanografiados, mediante impresora de ordenador en tipo de letra Times New Roman, tamaño 12 o escritas a mano con letra muy clara.

6.- Los trabajos irán firmados bajo un lema o seudónimo, señalando la categoría, e irán junto a un sobre cerrado que llevará en el exterior el mismo lema o seudónimo del trabajo y en el interior los datos personales del autor y una fotocopia del DNI del concursante especificándose la categoría en la que participa.

7.- Cada concursante podrá presentar hasta dos trabajos con lemas diferentes.

C. Plazo y lugar de presentación.

El plazo de presentación de los trabajos acaba el día 5 de febrero de 2010. Los trabajos se presentarán en los respectivos centros escolares o en la sede de la Asociación de Vecinos de Villafranqueza “El Palamó”, Plaza de la Constitución, nº 4, 03112 Alicante. Así mismo pueden remitirse por correo a la anterior dirección.

La participación en este concurso implica la aceptación de las presentes bases.

D. Publicación y entrega de premios.

La publicación de las obras ganadoras en cada una de las categorías y la entrega de los premios correspondientes tendrá lugar el día 20 de febrero, a la finalización de la procesión cívica en el Panteón de los Guijarro.

E. Premios

Los premios serán vales canjeables en productos de librería, discos, cine, informática, etc. que se desee, por el valor del premio correspondiente.

Habrá un primero y un segundo premio por cada categoría.

Categoría A: 1º Premio: 200 euros - 2º Premio: 100 euros

Categoría B: 1º Premio: 200 euros - 2º Premio: 100 euros

Categoría C: 1º Premio: 200 euros - 2º Premio: 100 euros

F. Jurado

La organización designará los jurados de selección y elección, entre personas relevantes del mundo de la educación y la literatura, siendo su fallo inapelable. Ningún premio podrá ser declarado desierto. Todas las incidencias no previstas serán resueltas por el jurado.

G. Publicación

Las redacciones o relatos premiados se publicarán en la revista de las fiestas de Villafranqueza junto a una breve semblanza de sus autores o autoras.

http://www.alicantevivo.org/2007/05/alicante-en-el-recuerdo-los-mrtires-de.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Monumento_a_los_Mártires_de_la_Libertad

Capas de la atmósfera...


jueves, 21 de enero de 2010

Los ríos de la Península Ibérica. Un repaso visual...

El río Ebro.



Ríos y contaminación. El Tajo.



El río Duero a ritmo de buen rock.



La situación del Guadiana es preocupante...




El Guadalquivir.



Humor para despertar conciencias. El Segura agonizante.

lunes, 18 de enero de 2010

Los misterios de las mareas...



Hoy en 1ºD hemos debatido sobre el origen de las mareas. Muchos/as habéis expresado vuestras dudas al respecto. Repasemos pues...
Las mareas se producen por el ascenso y descenso periódico de todas las aguas oceánicas: mar abierto, golfos, bahías, etc.
La pregunta es por qué.
La respuesta es sencilla. Tanto el SOL como la LUNA ejercen ATRACCIÓN gravitacional sobre la Tierra. Sin embargo, la Luna está MÁS CERCA de la Tierra que el Sol (ello a pesar de ser "más masivo", es decir, más grande) y por tanto la atracción que ejerce la Luna sobre la Tierra es mucho mayor. En este punto no podemos olvidar que la Tierra gira alrededor del Sol y que la Luna hace lo propio alrededor de la Tierra (por algo es un Satélite)...
Cuando la atracción que ejerce la Luna es mayor, es decir, cuando estamos "más cerca" de ella, la marea crece (marea alta); por tanto, cuando ocurre justo lo contrario y nos encontramos "más alejados" de la atracción de la Luna, la marea baja...

¿Queda más claro?
Os dejo unos vídeos al respecto...
Fuerza y honor.



miércoles, 13 de enero de 2010

Efectos del cambio climático. El mar de Aral.

Ya estamos estudiando las diferencias entre los océanos y los mares. Como podéis ver en las siguientes imágenes, los efectos del cambio climático se observan de forma evidente en zonas del planeta como el mar de Aral que ha visto reducida a la mitad la cantidad de agua en los últimos cuarenta años...Simplemente impresionante.

sábado, 9 de enero de 2010

Carta del agua...

Firmada en la ciudad de Estrasburgo en 1968. ¿Pensáis que se está cumpliendo?

I Sin agua no hay vida posible. Es un bien preciado, indispensable a toda actividad humana.
II Los recursos en agua dulce no son inagotables, es indispensable preservarlos, controlarlos y, si es posible, acrecentarlos.
III Alterar la calidad del agua es perjudicar la vida del hombre y de los otros seres vivos que de ella dependen.
IV La calidad del agua debe ser preservada de acuerdo con normas adaptadas a los diversos usos previstos y satisfacer especialmente las exigencias sanitarias.
V Cuando las aguas, después de utilizadas, se reintegran a la Naturaleza, no deberán comprometer el uso ulterior, público o privado, que de ésta se haga.
VI El mantenimiento de la cobertura vegetal adecuada, preferentemente forestal, es esencial para la conservación de los recursos hídricos.
VII Los recursos hídricos deben inventariarse.
VIII Para una adecuada administración del agua es preciso que las autoridades competentes establezcan el correspondiente plan.
IX La protección de las aguas implica un importante esfuerzo, tanto en la investigación científica como en la preparación de especialistas y en la información del público.
X El agua es un patrimonio común, cuyo valor debe ser reconocido por todos. Cada uno tiene el deber de utilizarla con cuidado y no desperdiciarla.
XI La administración de los recursos hidráulicos debiera encuadrarse más bien en el marco de las cuencas naturales que en el de las fronteras administrativas y politicas.
XII El agua no tiene fronteras. Es un recurso común que necesita de la cooperación internacional.

jueves, 7 de enero de 2010

El ciclo del agua. Video explicativo.

El ciclo del agua...

Hola chic@s. Por fin estamos de vuelta, ¿verdad? (jejeje)
Para continuar donde lo dejamos os dejo una serie de enlaces interesantes para trabajar y comprender el ciclo del agua, ya sabéis el proceso dinámico por el cual la naturaleza procede a conservar el agua del planeta (lástima que el ser humano se dedique casi exclusivamente a hacer justo lo contrario)...

Trabajar sobre ellos y responder a las siguientes preguntas:


- ¿Por qué el agua del mar es salada?

- ¿Por qué decimos que el ciclo del agua es un proceso natural y dinámico?


Ánimo!

Enlaces sobre el ciclo del agua: